中學(xué)生天地(A版)

2024年12期

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1985年《中學(xué)生天地》創(chuàng)刊，全國(guó)人大副委員長(zhǎng)、著名物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈題寫刊名。現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為全國(guó)發(fā)行量最大的中學(xué)生期刊、首... 展開(kāi)

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流行之物,有沒(méi)有必要跟風(fēng)追逐 問(wèn)：同學(xué)中時(shí)不時(shí)會(huì)刮起一陣潮流風(fēng)尚，比如某段時(shí)間大家都在追同一個(gè)“愛(ài)豆”，看同一部影視劇。我對(duì)這些不感興趣，甚至有些抵觸，但我擔(dān)心不追流行會(huì)難以融入集體。我們到底應(yīng)該怎樣看待流行事物呢？答：在當(dāng)代社會(huì)，流行文化普遍而深刻地影響每一個(gè)人。你...

在我的BGM里沒(méi)人可以打敗我 我們很難想象一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)的世界。音樂(lè)從外部世界傳進(jìn)我們的耳蝸，沿著螺旋不由分說(shuō)地進(jìn)入：街上隨意進(jìn)入的一家餐廳，校園里略帶睡意的悠揚(yáng)午后，手機(jī)里五花八門的軟件視頻，我們被音樂(lè)包圍著。音樂(lè)也從我們的內(nèi)心世界自由投放：學(xué)習(xí)或漫步時(shí)的低聲吟唱，...
一場(chǎng)關(guān)于自我的“音樂(lè)策展” 策展主題后退并向前 1.課間《小夜曲》舒伯特學(xué)鋼琴的朋友告訴我這是一首情歌，可當(dāng)聽(tīng)到那徐緩如鵝卵石跳躍又交錯(cuò)鋪開(kāi)的旋律時(shí)，我看到的卻是那個(gè)垂著頭做作業(yè)、發(fā)呆、偷聽(tīng)別人說(shuō)話的自己。旋律里的感情有時(shí)熾烈又激動(dòng)，但是突然間又低落下去，...
愛(ài)音樂(lè)的理由有很多 上海彩虹室內(nèi)合唱團(tuán)有一首歌叫《我歌唱的理由有很多》：“因說(shuō)話總說(shuō)錯(cuò)，常害羞找認(rèn)同，為排遣為發(fā)泄，為永別為重逢……我歌唱的理由，總是我?！睈?ài)音樂(lè)的理由亦如此。...
請(qǐng)給我們一顆糖 我喜歡獨(dú)處，一邊放著音樂(lè)，一邊看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，享受難得的閑暇時(shí)光。尤其在雨夜，外面是漆黑的夜幕，不時(shí)傳來(lái)蛙聲蟲(chóng)鳴，與《潮鳴》融合在一起，讓我進(jìn)入一個(gè)只屬于自己的小世界。筆下的那些小精靈動(dòng)了起來(lái)，友好地邀請(qǐng)我去托爾金的中土大地漫游。聽(tīng)它們?cè)谛枪庀?..
這挺酷的,Bro 我是一名熱愛(ài)Hip-hop（嘻哈文化）的高中生！剛開(kāi)始聽(tīng)Hip-hop時(shí)，我喜歡的并不是內(nèi)容，而是說(shuō)唱本身帶有的節(jié)奏感和律動(dòng)感。說(shuō)唱犧牲了一部分音樂(lè)性，也因此成就了它的自由與放松。但在上個(gè)寒假，我從熱狗的《臟藝術(shù)家》中第一次發(fā)現(xiàn)，說(shuō)唱音...
故人再相逢 我的童年是在音樂(lè)里度過(guò)的。我的外公拉得一手好琴，我的媽媽是音樂(lè)老師。每天我家門庭若市，媽媽的門生們隨著琴聲歌唱，女低音、男高音、花腔……如此富有魅力。小時(shí)候的我音準(zhǔn)極好，聲音通透脆亮，歌曲聽(tīng)了一兩遍便能熟記于心，無(wú)數(shù)比賽的獎(jiǎng)杯被我視若珍寶。...
像流浪在大地上一樣 小學(xué)的第一節(jié)葫蘆絲課上，老師吹奏了一段《月光下的鳳尾竹》，輕靈又婉轉(zhuǎn)。曲畢，老師小心仔細(xì)地擦拭葫蘆絲嘴，將我人生中的第一把葫蘆絲交到了我手上。往后，我又和鋼琴、吉他等樂(lè)器成了好朋友，登上舞臺(tái)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。進(jìn)入高中后，我了解到學(xué)校有一個(gè)“...
讓“浮力”下沉,鄉(xiāng)村也要有搖滾樂(lè) 淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)打在潞村文化禮堂的屋檐上，又被禮堂內(nèi)傳來(lái)的轟鳴鼓點(diǎn)和吉他弦音震了三震。臺(tái)上是活力四射的樂(lè)隊(duì)，臺(tái)下是絢麗的熒光棒，儼然一派Livehouse（音樂(lè)展演空間）的演出景象。但定睛一看，觀眾大多是同椅子一般高的孩童，咿咿呀呀，手舞足蹈...
快樂(lè)唱片:用音樂(lè),祝我們都快樂(lè) “快樂(lè)唱片”的門面很難找，甚至可以說(shuō)根本沒(méi)有門面。或許找到快樂(lè)，總歸不是那么容易。它藏在杭州臨平一家“中道崩殂”的書(shū)店里邊，以“店中店”的形式存在。在不那么快樂(lè)的時(shí)候，幾個(gè)少年成立了廠牌“快樂(lè)唱片”，聚焦初高中音樂(lè)人創(chuàng)作的作品，用微小的力量...
回訪音樂(lè)少年:玩樂(lè)隊(duì)是一種生活方式 上一次見(jiàn)到汪亦凡時(shí)，還是中學(xué)生的他抱著一把中阮為我們彈奏了《茶底世界》，臉龐青澀，指法嫻熟。多年以后，他組建了自己的樂(lè)隊(duì)，從吉他手轉(zhuǎn)型成主唱，從校園舞臺(tái)活躍到Livehouse。這一次，他帶著樂(lè)隊(duì)搭檔鄧嘉睿做客《中學(xué)生天地》編輯部，扛起吉他...
聽(tīng)說(shuō)你也想學(xué)音樂(lè) 哎喲，不錯(cuò)哦？恭喜你發(fā)現(xiàn)了這份音樂(lè)職業(yè)藏寶圖。學(xué)音樂(lè)可不只做音樂(lè)老師和歌手這兩條出路，還有許多奇妙的職業(yè)選擇。尋找你感興趣的職業(yè)，了解一下它們到底是做什么的吧！音樂(lè)理論研究員專職音樂(lè)教師幼兒教師早教師互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)教研琴行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教...
那時(shí),我們唱 《我們唱》是葉三對(duì)一些音樂(lè)人的訪談合集，共記錄了大鵬與小管、老狼、袁惟仁、張楚、五條人的阿茂與仁科、趙牧陽(yáng)、野孩子的張瑋瑋與郭龍等12位音樂(lè)人的故事。2015年，我們幾個(gè)志同道合的朋友一起，在某大媒體集團(tuán)旗下，做了個(gè)非虛構(gòu)寫作的小平臺(tái)。我們...
流行音樂(lè)與時(shí)代 音樂(lè)，是個(gè)體的情緒表達(dá)，也是時(shí)代的回響。這里我們要聊的是具備娛樂(lè)化、商業(yè)化、偶像化、電子化等特征的現(xiàn)代流行音樂(lè)，其歷史不過(guò)百余年，種類紛繁復(fù)雜。除了狹義的流行樂(lè)本身，同學(xué)們耳機(jī)中涌動(dòng)的搖滾、嘻哈、電子、舞曲、新世紀(jì)、韓日拉丁流行，甚至無(wú)伴奏...

不靠譜的夢(mèng)想該勸阻嗎 本期主持人席瑞中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)碩士，《奇葩說(shuō)》辯手 “我有一個(gè)夢(mèng)想?！闭f(shuō)出這句話時(shí)，我們意氣風(fēng)發(fā)，心中激蕩?！皦?mèng)想”沒(méi)有既定的框架，裝下了我們對(duì)未來(lái)的無(wú)限想象，有雄心壯志，也有特立獨(dú)行。但當(dāng)自己的“夢(mèng)想”成了別人眼中的“幻想”時(shí)，逐夢(mèng)...

主持人總結(jié)陳詞 插畫(huà) 陳木小學(xué)生記者鄭仕駿王奕晴陳競(jìng)擇韓政學(xué)校支持杭州市豐潭中學(xué) 湖南省岳陽(yáng)市第二十中學(xué)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)不靠譜的夢(mèng)想，以及希望別人怎么對(duì)待自己的夢(mèng)想，這是一個(gè)值得探討的話題。傳統(tǒng)意義上不靠譜的夢(mèng)想，多是指有點(diǎn)遠(yuǎn)大，難以實(shí)現(xiàn)，...
我想擰緊情緒的閥門 我覺(jué)得自己得了一種喜怒無(wú)常的病，每天的心情都像坐過(guò)山車一樣。興奮時(shí)整個(gè)人很有精神，恨不得手舞足蹈，讓全世界都知道我的情緒有多昂揚(yáng);但當(dāng)心情低落時(shí)，我誰(shuí)都不想搭理，只想一個(gè)人待在房間里獨(dú)自憂郁。我覺(jué)得這樣不太對(duì)勁，事后也總是懊悔和反省。我的理...
讓情緒的河富有生命力地流動(dòng) 青春期情緒呈現(xiàn)出明顯的兩極性和矛盾性，當(dāng)你覺(jué)得自己有一點(diǎn)“喜怒無(wú)?！睍r(shí)，不用擔(dān)心，這是正常的。在心理學(xué)上，真正穩(wěn)定的情緒模式恰恰是流動(dòng)的。美國(guó)心理學(xué)家巴瑞特認(rèn)為，情緒的流動(dòng)不僅指情緒的自由表達(dá)，還指情緒的靈活轉(zhuǎn)換和適應(yīng)環(huán)境的能力。你的情緒是...
松弛有度,細(xì)水長(zhǎng)流 擰緊情緒的閥門？這是一個(gè)很有意思的比喻。如果真有這樣一個(gè)閥門，那情緒就是水流，當(dāng)我們把閥門擰緊時(shí)，水流看似停了，但它或許堵在了水管的另一頭，最終如洪水傾瀉。這就是你說(shuō)的情況了——?dú)g喜時(shí)情緒昂揚(yáng)，低落時(shí)獨(dú)自憂郁。“擰緊”或許不是一個(gè)好辦法。松...

冬至 接奶奶回家那天，恰逢大雪節(jié)氣。這是琴無(wú)意瞥見(jiàn)掛歷上的提示才發(fā)現(xiàn)的。琴的老家是南方一座潮濕而溫暖的小城，即使是隆冬時(shí)節(jié)也鮮少見(jiàn)雪，只有凜冽的風(fēng)會(huì)割劃皮膚，留下細(xì)小到幾乎看不見(jiàn)的傷口。琴小心地?cái)v扶著奶奶，朔風(fēng)中那只布滿褶皺的手粗糙卻又溫?zé)幔?..
時(shí)間 時(shí)間是最快的。當(dāng)我們沉浸在知識(shí)的海洋中，或是與朋友共度歡樂(lè)時(shí)光時(shí)，它總是會(huì)悄無(wú)聲息地從我們的身邊溜走。快樂(lè)之花開(kāi)得如此短暫，總是在不經(jīng)意間綻放，又匆匆地凋零，但那是青春這幅多彩畫(huà)卷中最絢爛的部分。當(dāng)我們探討幸福與熱愛(ài)時(shí)，時(shí)間像是插上了翅膀的...
滑雪的味道 點(diǎn)點(diǎn)雨滴中夾雜著片片雪花，從灰蒙蒙的空中飄下。這飄下的不僅僅是雪，更是南方少年從初冬開(kāi)始的盼望。從雪坡上滑下，腳下是細(xì)膩的雪，耳邊是凌厲的風(fēng)，白茫茫的雪景撲面而來(lái)。它帶著大自然獨(dú)有的清新與力量，激勵(lì)著我勇往直前。去年冬天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，舅...
我的老師是一只不高做的"白鵝” “鵝的步態(tài)，更是傲慢了，這在大體上也與鴨相似……”鐘老師在講臺(tái)上踱著步，講解反語(yǔ)的作用。從我的座位看過(guò)去，鐘老師真是活脫脫一只大白鵝：他腦袋輕揚(yáng)，一臉高傲，豆大的眼瞇成兩道縫，鼻孔一張一翕，雖沒(méi)有雪白的羽翼，但身著明亮的黃格子衫，格外顯眼。...

冷風(fēng)中，生命在蘇醒 日歷翻到了最后一頁(yè)，大自然按下了慢動(dòng)作鍵，時(shí)間開(kāi)始變得沉靜而緩慢。窗外景色蕭瑟，樹(shù)葉悄悄干枯飄落，小伙伴紛紛抱怨戶外運(yùn)動(dòng)中斷，生活范圍受限。你縮縮脖子、搓搓手，渴盼一個(gè)充滿活力的好天氣，卻迎來(lái)比往年更漫長(zhǎng)的冬季?？蓜e被冰雪蒙蔽了雙眼，最堅(jiān)韌...

小王子:今夜的星空格外璀璨 內(nèi)容簡(jiǎn)介 >因飛機(jī)故障迫降在撒哈拉沙漠的飛行員偶遇了來(lái)自遙遠(yuǎn)的B612星球的小王子，從而得以反思成人世界的空虛愚昧和死板教條，并找回了失落已久的愛(ài)、希望和童真。本書(shū)作者圣?？颂K佩里是一名“二戰(zhàn)”時(shí)期的法國(guó)飛行員，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、秩序的崩潰...

問(wèn)題星球 @ momo 問(wèn)：電影院看電影的最佳位置是哪里？高宇琪（紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)媒體公關(guān)專業(yè)學(xué)生）答：在電影院挑座位，其實(shí)有點(diǎn)像找個(gè)絕佳視角來(lái)享受一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。雖然每個(gè)人的喜好可能略有不同，但一般來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)“黃金位置”總是能為你帶來(lái)最舒適的觀影體...

和雅典公民、魯迅一起聽(tīng)音樂(lè)是怎樣的體驗(yàn) 春天時(shí)，朋友去安吉參加了一場(chǎng)音樂(lè)節(jié)。雖然舟車勞頓，但問(wèn)他感覺(jué)如何，他回答：“還是舒服的。”春光明媚的戶外，舞臺(tái)上熱鬧，舞臺(tái)下松弛，確實(shí)很舒服。我很少去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)音樂(lè)。如今有了手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，各種音樂(lè)觸手可得。配上優(yōu)質(zhì)的耳機(jī)或音響，在家里愜意地躺著，...
假如記憶可以移植 記憶是每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的寶藏，它承載了我們的喜怒哀樂(lè)，塑造了我們的性格和命運(yùn)。但假如有一天，記憶可以被移植到另一個(gè)人身上，世界將會(huì)變成什么樣呢？第一次看到《假如記憶可以移植》，是在20多年前的高考試卷上。說(shuō)實(shí)話，對(duì)記憶進(jìn)行移植，我的內(nèi)心是抗...
比較優(yōu)勢(shì):每個(gè)人都能有合作互補(bǔ)的友誼 從小到大，你有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)那些企圖給你洗腦的大人，他們是不是讓你和成績(jī)比你好的同學(xué)一起玩，別和成績(jī)差的同學(xué)交朋友？設(shè)想一下，如果你是學(xué)霸，那你就只能孤獨(dú)前行嗎？或者相反，如果你的成績(jī)不好，那么其他同學(xué)就要遠(yuǎn)離你嗎？經(jīng)濟(jì)學(xué)的“比較優(yōu)勢(shì)”理論告訴...
燭光:丹麥人的小確幸 “銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢?！薄昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！薄爸豢忠股罨ㄋ?，故燒高燭照紅妝?！薄瓲T光曾帶給我們多少詩(shī)情畫(huà)意，留下多少動(dòng)人的故事，但隨著社會(huì)發(fā)展，如今我們一般都用不上蠟燭了?；蛟S在追思故人時(shí)，或許在生日許愿時(shí)，...