體育學(xué)刊

2024年06期

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本刊體育專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。設(shè)有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論探索、讀書(shū)思考、試驗(yàn)報(bào)告、專(zhuān)題討論、最新科技知識(shí)介紹、體育科技動(dòng)態(tài)報(bào)道等欄目，... 展開(kāi)

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后人類(lèi)時(shí)代學(xué)校體育的身體新質(zhì)探驪 摘要：以生物技術(shù)、智能技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的急速發(fā)展與廣泛運(yùn)用為特征的后人類(lèi)時(shí)代正加速教育的身體回歸，然而學(xué)校體育卻因此出現(xiàn)身體的焦慮與隱憂。挖掘與建構(gòu)身體新質(zhì)以引領(lǐng)身體發(fā)展、克服身體焦慮，成為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的重要訴求。采用文...
具身德育視域下學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的學(xué)理闡釋、實(shí)踐困境與推進(jìn)路徑 摘要：從理論溯源、實(shí)踐困境與推進(jìn)路徑的三維視角剖析以體育德，是從整體性維度確保學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。研究通過(guò)現(xiàn)象學(xué)、實(shí)用主義哲學(xué)與具身認(rèn)知科學(xué)追溯了學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的理論基礎(chǔ)，借助體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論、生...

“逆全球化”背景下中國(guó)參與全球體育文化治理的方向、機(jī)制、路徑 摘要：“逆全球化”現(xiàn)象的抬頭無(wú)疑會(huì)對(duì)全球體育文化治理實(shí)踐造成傷害，甚至瓦解現(xiàn)有成果。人類(lèi)命運(yùn)共同體理念作為指導(dǎo)中國(guó)參與全球治理的重要方案，能夠有效促進(jìn)全球體育文化間的交流互鑒、合作共贏與和平發(fā)展。通過(guò)對(duì)全球體育文化治理當(dāng)代變革問(wèn)...
體、技、形的多態(tài)演進(jìn)：中國(guó)巖畫(huà)中原始體育形態(tài)的民族性轉(zhuǎn)向研究 摘要：中國(guó)巖畫(huà)所見(jiàn)的原始體育形態(tài)是最為古老的肢體運(yùn)動(dòng)，也是探索民族體育源頭的重要考古材料。運(yùn)用圖像學(xué)、體育人類(lèi)學(xué)、體育學(xué)、民族學(xué)等方法探究巖畫(huà)中的原始體育形態(tài)反映出的民族屬性。研究認(rèn)為，民族體育對(duì)原始身體教育形態(tài)、娛樂(lè)競(jìng)技形態(tài)、...
剝落視角下逆向?qū)永邸无o只義與逆推順述的武術(shù)史研究法 摘要：采用文獻(xiàn)考古、歷史鉤沉與歷史人類(lèi)學(xué)等方法，以新發(fā)現(xiàn)的古籍材料明萬(wàn)歷重臣官應(yīng)震《請(qǐng)開(kāi)將材科疏》流變考為線索，與武術(shù)史學(xué)界運(yùn)用顧頡剛“層累地造成的中國(guó)古史”（層累說(shuō)）研究方法互補(bǔ)，提出“迭代地剝落與衍生武術(shù)史”（剝落說(shuō)），形成...
我國(guó)競(jìng)技體育舉國(guó)體制的當(dāng)代轉(zhuǎn)型與實(shí)踐路徑 摘要：新型舉國(guó)體制是我國(guó)競(jìng)技體育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本動(dòng)力，也是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的制度保障。競(jìng)技體育新型舉國(guó)體制作為傳統(tǒng)舉國(guó)體制的轉(zhuǎn)型建構(gòu)，可以更好地實(shí)現(xiàn)有為政府與有效市場(chǎng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下集中力量辦大事的新機(jī)制優(yōu)勢(shì)。競(jìng)技體...
新《體育法》第92條“體育仲裁受案范圍”探析 摘要：新《體育法》第9章第92條規(guī)定體育仲裁的受案范圍，這是啟動(dòng)體育仲裁程序的先決條件。研究認(rèn)為從新《體育法》頒布前5年的司法判例看，體育仲裁機(jī)構(gòu)設(shè)立勢(shì)在必行，但從立法意圖和現(xiàn)實(shí)需要均可論證此機(jī)構(gòu)具有補(bǔ)位屬性。由體育糾紛救濟(jì)的司...
基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘的長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戶外體育旅游流時(shí)空特征研究 摘要：隨著旅游數(shù)字化變革和在線旅游網(wǎng)站的日益普及，基于Python技術(shù)挖掘的網(wǎng)絡(luò)游記為戶外體育旅游研究提供可靠的數(shù)據(jù)源和開(kāi)辟新的研究方法，對(duì)于進(jìn)一步理解戶外體育旅游業(yè)的發(fā)展具有重要意義。綜合運(yùn)用GIS空間分析法和統(tǒng)計(jì)分析法，研究...
雙管齊下：基于雙過(guò)程理論的鍛煉行為促進(jìn)思考 摘要：基于雙過(guò)程理論剖析不同階段鍛煉行為的影響因素，發(fā)現(xiàn)雙過(guò)程理論的情感過(guò)程和理性過(guò)程分別在鍛煉的不同階段對(duì)鍛煉行為促進(jìn)有著各自的優(yōu)勢(shì)與不足。在鍛煉啟動(dòng)階段，情感過(guò)程的啟動(dòng)速度快，無(wú)需認(rèn)知資源，但啟動(dòng)效果不穩(wěn)定，要注意消極情緒對(duì)...
權(quán)力感對(duì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生道德認(rèn)知的影響：來(lái)自fNIRS的證據(jù) 摘要：采用三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究權(quán)力感影響體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生道德認(rèn)知的神經(jīng)機(jī)制。結(jié)果顯示：（1）啟動(dòng)不同權(quán)力感組對(duì)不同道德事件的反應(yīng)時(shí)差異不顯著。（2）啟動(dòng)高權(quán)力感組中，體育情境比一般情境引起更強(qiáng)的皮層活動(dòng)；啟動(dòng)低權(quán)力感組中，反社...

基于大概念的體育與健康跨學(xué)科主題教學(xué)：邏輯證成、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與推進(jìn)策略 摘要：針對(duì)體育與健康跨學(xué)科主題教學(xué)中存在的教學(xué)主題常識(shí)化、教學(xué)目標(biāo)虛無(wú)化、教學(xué)內(nèi)容拼盤(pán)化和教學(xué)評(píng)價(jià)空心化等問(wèn)題，提出融入大概念的設(shè)計(jì)思路。研究認(rèn)為，大概念具有核心性、持久性、關(guān)聯(lián)性和遷移性的特征，可以為跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)劃提...
體育與健康數(shù)字教材建設(shè)的價(jià)值訴求、邏輯理路與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析、文本分析等研究方法，研究了體育與健康數(shù)字教材建設(shè)的價(jià)值訴求、邏輯理路與實(shí)踐進(jìn)路。研究認(rèn)為：受益主體訴求體育與健康數(shù)字教材開(kāi)放式學(xué)習(xí)供給，助力體育教育公平；多樣態(tài)呈現(xiàn)方式，還原體育知識(shí)真貌；智能化數(shù)字...
新課標(biāo)背景下青少年體育游戲設(shè)計(jì)研究：心流理論框架與實(shí)踐策略 摘要：基于心流形成機(jī)制，對(duì)青少年體育游戲的目標(biāo)、任務(wù)、技術(shù)、反饋設(shè)計(jì)進(jìn)行理論分析。研究認(rèn)為：新課標(biāo)從目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)調(diào)適和反饋驅(qū)動(dòng)3個(gè)方面促進(jìn)青少年體育游戲心流體驗(yàn)，青少年體育游戲是目標(biāo)引領(lǐng)下青少年可以持續(xù)改進(jìn)和能夠全力以赴的具有...
“動(dòng)友云教練”促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的實(shí)驗(yàn)研究 摘要：為探討“動(dòng)友云教練”促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的作用，將全國(guó)9所高校270名大學(xué)生分為心肺風(fēng)險(xiǎn)源、柔韌風(fēng)險(xiǎn)源、肌力風(fēng)險(xiǎn)源和肌耐力風(fēng)險(xiǎn)源4個(gè)組別，然后進(jìn)行為期12周的運(yùn)動(dòng)干預(yù)。結(jié)果顯示：不同體質(zhì)健康風(fēng)險(xiǎn)源學(xué)生在相應(yīng)的體測(cè)成績(jī)指標(biāo)...
“雙減”政策下體育課后服務(wù)協(xié)同治理的機(jī)制與路徑 摘要：“雙減”政策推動(dòng)下，體育課后服務(wù)協(xié)同治理，能夠有效發(fā)揮各參與主體的功能及職能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的延伸性教育服務(wù)，促進(jìn)各方的協(xié)同引導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)和協(xié)同發(fā)展。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)查等方法，從“雙減”政策下體育課后服務(wù)協(xié)同治理的邏輯...
高校公共體育分?jǐn)?shù)膨脹現(xiàn)象的生成與消解 摘要：高校公共體育課程中出現(xiàn)的無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平的分?jǐn)?shù)膨脹現(xiàn)象，成為損害課程育人質(zhì)量的重要原因之一。研究認(rèn)為，分?jǐn)?shù)膨脹現(xiàn)象在高校公共體育課程中主要表現(xiàn)為課程評(píng)價(jià)體系形式化、課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)失真化與課程育人能力薄弱化。高校公共體...
評(píng)教還是評(píng)人：普通高校體育課程學(xué)生評(píng)教有效性研究 摘要：采用問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)普通高校體育課程學(xué)生評(píng)教有效性進(jìn)行實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生評(píng)教既是對(duì)“教”的評(píng)價(jià)，也是對(duì)“人”的評(píng)價(jià)，評(píng)教分?jǐn)?shù)具有區(qū)分度和有效性。具體而言：（1）“一表多課”學(xué)生評(píng)教體系造成體育課程評(píng)教分?jǐn)?shù)低...

中超聯(lián)賽球隊(duì)第一個(gè)進(jìn)球前后技術(shù)與跑動(dòng)表現(xiàn)的對(duì)比研究 摘要：采用廣義混合線性模型，選取2012—2021賽季中超聯(lián)賽486場(chǎng)第一個(gè)進(jìn)球出現(xiàn)在15～30 min和60～75 min的比賽表現(xiàn)數(shù)據(jù)為研究樣本，量化進(jìn)球與失球球隊(duì)在第一個(gè)進(jìn)球前后技術(shù)與跑動(dòng)表現(xiàn)指標(biāo)的變化。研究發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)進(jìn)...

基于機(jī)器學(xué)習(xí)算法的杠鈴高懸垂位實(shí)力抓舉與借力單杠雙力臂動(dòng)作的拮抗關(guān)系研究 摘要：基于借力單杠雙力臂動(dòng)作中的身體姿勢(shì)變化設(shè)計(jì)其拮抗訓(xùn)練動(dòng)作——杠鈴高懸垂位實(shí)力抓舉，并使用機(jī)器學(xué)習(xí)算法驗(yàn)證與量化不同重量的杠鈴高懸垂位實(shí)力抓舉與借力單杠雙力臂動(dòng)作的拮抗關(guān)系。招募有經(jīng)驗(yàn)的綜合體能訓(xùn)練愛(ài)好者10名，通過(guò)線性傳感...