高質(zhì)量教育體系建設(shè)背景下職普融通的內(nèi)涵、困境與破解路徑

摘 要 職普融通既是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教育體系完善的關(guān)鍵內(nèi)容，也是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。運(yùn)用歷史制度主義分析范式，以職普融通政策文本為基礎(chǔ)，分析發(fā)現(xiàn)：職普融通政策經(jīng)歷前期滲透、探索推進(jìn)、體系構(gòu)建和深化發(fā)展四個(gè)時(shí)期；制度環(huán)境、社會(huì)需求和文化觀念等構(gòu)成職普融通政策變遷的深層結(jié)構(gòu)；受退出成本、學(xué)習(xí)效應(yīng)、協(xié)調(diào)效應(yīng)和適應(yīng)性預(yù)期影響，職普融通政策變遷體現(xiàn)出強(qiáng)勁的路徑依賴特征，同時(shí)存在以重大事件為表現(xiàn)形式的“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)”。（剩余13410字）