產(chǎn)業(yè)集群視角下市域產(chǎn)教聯(lián)合體的建設(shè)邏輯、基礎(chǔ)和路徑

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摘 要 市域產(chǎn)教聯(lián)合體是我國(guó)深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的重要抓手之一。“產(chǎn)業(yè)集群”的場(chǎng)域、主體、資源及價(jià)值等維度特征，正契合了市域產(chǎn)教聯(lián)合體的建設(shè)要求，由此構(gòu)成了產(chǎn)業(yè)集群視角下市域產(chǎn)教聯(lián)合體的建設(shè)邏輯。立足教育部一省一策建設(shè)意見(jiàn)，分析江蘇省的“省情”和“教情”，產(chǎn)業(yè)集群數(shù)量多、實(shí)力強(qiáng)、領(lǐng)域廣，職業(yè)院校多層次、高發(fā)展、有經(jīng)驗(yàn)，是江蘇建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的有利基礎(chǔ)；江蘇省內(nèi)產(chǎn)業(yè)集群領(lǐng)軍企業(yè)少、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)大、建設(shè)同質(zhì)化，職業(yè)院校吸引力弱、教學(xué)要素散、改革求穩(wěn)妥等現(xiàn)象，是建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的不利因素。（剩余12595字）