歷史制度主義視野下我國技工教育的演進研究

摘 要 基于歷史制度主義的分析范式，新中國成立以來我國技工教育的變遷歷經(jīng)新中國成立、改革開放、市場經(jīng)濟和新世紀時期四個階段。從結(jié)構(gòu)觀來看，宏觀的制度背景、相關(guān)政治變量及制度與行為互動等因素深刻影響著技工教育的變遷；從歷史觀來看，新中國成立以來技工教育的變遷存在明顯的路徑依賴特征和關(guān)鍵節(jié)點。未來，在制度推動技工教育發(fā)展的同時，應(yīng)重視主體人的價值，在制度與主體雙向互動的前提下，促進制度變革與創(chuàng)新，進而推動技工教育的高質(zhì)量發(fā)展。（剩余12998字）