職業(yè)教育實踐教學評價的問題審思與對策分析

摘 要 職業(yè)教育實踐教學評價主要圍繞實踐教學展開，是促進模式多樣化、領域多樣化的職業(yè)教育實踐教學質(zhì)量提升的重要手段。當前的職業(yè)教育實踐教學評價存在評價指標體系設計不夠合理、評價主體之間評價能力不均衡、評價方法單一固化等問題。為此，以《深化新時代教育評價改革總體方案》為職業(yè)教育實踐評價體系改革的新方向，堅持以科學性為核心、以專業(yè)性為發(fā)展、以客觀性為基礎的評價原則，提出職業(yè)教育實踐教學評價體系的改進策略：結(jié)合多種評價方法與創(chuàng)新評價工具，科學完善實踐教學評價指標體系；接軌“崗課賽證”，建立多元、綜合、遞進化專業(yè)評價指標標準；將主觀價值判斷達到客觀最大化，同步優(yōu)化評價主體專業(yè)評價水平和端正職業(yè)教育質(zhì)量觀，以推動職業(yè)教育實踐教學評價改革。（剩余11975字）