智慧學(xué)習(xí)空間支持下的初中英語教學(xué)評(píng)一體化

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“教學(xué)評(píng)一體化”是一種教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織的理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)的一致性，指向?qū)W生的學(xué)科核心素養(yǎng)[1]。它主張教師在教學(xué)中處理好評(píng)價(jià)與教學(xué)之間的關(guān)系，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)。一線教師已普遍認(rèn)同這一理念，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，也積累了大量成功的教學(xué)案例。但部分教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)一體化的過程中存在一些問題，如教學(xué)目標(biāo)模糊，針對性差;學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏真實(shí)的語境;基于問題解決的邏輯主線隨意散漫、重點(diǎn)偏離，互動(dòng)單調(diào);課堂評(píng)價(jià)與教學(xué)活動(dòng)分離，評(píng)價(jià)主體單一;以經(jīng)驗(yàn)籠統(tǒng)評(píng)判學(xué)習(xí)成效，評(píng)價(jià)缺乏針對性和及時(shí)性，沒有發(fā)揮其促教促學(xué)的功能。（剩余5368字）