應(yīng)用傳感器技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的創(chuàng)新研究

——以“鋼鐵的腐蝕與防護(hù)”單元設(shè)計(jì)為例

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摘要： 在傳感器技術(shù)支持下，從創(chuàng)設(shè)真實(shí)化學(xué)情境、提煉核心探究問(wèn)題、運(yùn)用技術(shù)揭示原理、直觀呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、回歸情境解決問(wèn)題五個(gè)方面設(shè)計(jì)并實(shí)施技術(shù)支持下問(wèn)題情境導(dǎo)向的探究教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新。教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合港珠澳大橋建設(shè)和防腐蝕的實(shí)際問(wèn)題情境，開(kāi)展“鋼鐵的腐蝕與防護(hù)”單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究鋼鐵電化學(xué)腐蝕的影響因素，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)踐探究、觀察分析、證據(jù)推理等多種能力，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和用化學(xué)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。（剩余7046字）