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以信息技術促進學生的美術理解與表現(xiàn)

——以“連續(xù)紋樣設計”一課為例

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“在課堂教學中，教師需要預設學習活動，創(chuàng)設學習條件，引導學生自主認知、理解美術知識、技能，并引導學生運用所學的美術知識、技能創(chuàng)造性地完成學習任務，將之轉(zhuǎn)化為學生美術實踐的能力，以幫助學生形成關鍵能力，達成教學目標?！痹谶@種學科教學要求下，引發(fā)筆者對學生“認知理解—運用表現(xiàn)—能力提升”學習過程的思考。（剩余3205字）

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