我國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)一體化：關(guān)鍵問(wèn)題、實(shí)施模式與推進(jìn)路徑

摘 要：我國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)一體化需要解決三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：如何依托學(xué)校職業(yè)教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)實(shí)施一體化、如何在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的框架內(nèi)詮釋一體化、如何在體制分割的條件下延續(xù)一體化。國(guó)際上職業(yè)教育與培訓(xùn)一體化通常采用資歷框架和課程兩種載體，以及以學(xué)校為主體和政府協(xié)調(diào)下的校企合作兩種一體化形式。我國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)一體化應(yīng)依托學(xué)校職業(yè)教育，將課程作為一體化的關(guān)鍵載體。（剩余9282字）