一體化教學模式在產(chǎn)品質(zhì)量檢測課程中的應(yīng)用

摘 要：在產(chǎn)品質(zhì)量檢測課程中采用以項目為載體的工學一體化教學模式，可以將工作過程和學習過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者。工學結(jié)合是以學生為中心，以培養(yǎng)學生勝任未來工作的能力為核心，并將工作和學習結(jié)合為一體的教學模式。本文就一體化教學模式在產(chǎn)品質(zhì)量檢測課程中的應(yīng)用進行分析探討。

關(guān)鍵詞：工學一體化教學 教學設(shè)計 職業(yè)素養(yǎng)

一、在產(chǎn)品質(zhì)量檢測課程中應(yīng)用一體化教學模式的重要性

（一）一體化教學概述

所謂工學一體化教學，就是指將工作與學習結(jié)合，將職業(yè)技能訓練與崗位實踐要求結(jié)合，并將工作崗位上的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學習內(nèi)容，使得學習即工作、工作即學習，實現(xiàn)“做中學、學中做”的新型教學方法。（剩余3600字）