過程數(shù)據(jù)驅動的在線開放課程質量評價設計

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摘 要：“十四五”時期，關注學習過程，重視用戶體驗，構建與時代背景相適應的在線開放課程質量評價框架與指標，已成為推動在線教育高質量發(fā)展的重要命題。本研究從過程視角出發(fā)，以數(shù)據(jù)為導向，關注在線開放課程實際使用情況，首先構建了過程數(shù)據(jù)驅動的在線開放課程質量評價框架，該框架包含學習過程數(shù)據(jù)采集、學習過程數(shù)據(jù)映射、學習過程數(shù)據(jù)分析與課程質量等級評價四個流程，以及數(shù)據(jù)生成、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)映射、數(shù)據(jù)分析、結果輸出、質量計算、優(yōu)化策略七個評價環(huán)節(jié)；其次設計了過程數(shù)據(jù)驅動的在線開放課程質量評價指標體系；最后以“中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)”MOOC為例，基于第二期的學習過程數(shù)據(jù)開展了評價實踐，分析了課程存在的實際問題，并從課程內容、學習過程、課程平臺環(huán)境、學習支持服務四個方面提出在線開放課程質量的優(yōu)化策略。（剩余16551字）