基于過程視角的自我導向?qū)W習行為框架構建與驗證

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摘 要：自我導向?qū)W習是學習型社會人類生存和發(fā)展的重要技能。學習行為是表征學習者自我導向?qū)W習水平的重要指標。構建自我導向?qū)W習行為框架，旨在為從行為視角刻畫和診斷學習者的自我導向?qū)W習水平提供可操作性的工具。首先，基于文獻研究法構建初始自我導向?qū)W習行為框架；然后，通過兩輪德爾菲法修訂和完善行為框架；最后，基于行為框架在“自導式3D設計”情境中捕獲335名學生的學習行為數(shù)據(jù)，驗證性因子分析結(jié)果表明，自我導向?qū)W習行為框架具有良好的擬合度。（剩余19142字）