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立足學習任務群，優(yōu)化拼音教學

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學習任務群為教師設計教學活動提供了清晰的指導方向。這一理念將學習任務劃分為三個層次：第一層是“語言文字的積累與梳理”，教師需要關注學生對拼音基礎知識的掌握，引導學生通過反復練習熟練掌握發(fā)音規(guī)則和拼寫方法；第二層是“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”，教師需要注重對學生閱讀能力和表達能力的培養(yǎng)；第三層是“整本書閱讀”和“跨學科學習”，這是對學生綜合能力的進一步挑戰(zhàn)。（剩余2273字）

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