OMO教學(xué)模式下高校新聞學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)研究

摘要：數(shù)字化時(shí)代，新聞學(xué)課程實(shí)現(xiàn)教育信息化變革已勢(shì)在必行。本研究以數(shù)字化時(shí)代為背景，對(duì)現(xiàn)階段高校新聞教育線上線下混合式教學(xué)的現(xiàn)狀與困境進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)新聞學(xué)課程中存在不少問(wèn)題：課程以教材為主，知識(shí)體系陳舊；課程以講授為主，授課模式固化；課程考核片面，評(píng)價(jià)體系失語(yǔ)等。OMO（Online-Merge-Offline）模式由創(chuàng)新工廠CEO李開(kāi)復(fù)首次提出，早期流行于電商行業(yè)。（剩余5643字）