教師教育與基礎教育融合的3S教育碩士生培養(yǎng)改革實踐
DOI： 10.16750/j.adge.2024.11.004
摘要：基礎教育教師參與教育碩士生培養(yǎng)的主動性不強、教育碩士生培養(yǎng)實踐創(chuàng)新特色不夠突出、教師教育主動服務和引領基礎教育的品格欠優(yōu)，都制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設激勵基礎教育教師參與的政策體系、構(gòu)筑實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系、搭建提升實踐品格的教科研平臺的3S模式是破解難題的有益嘗試，關于3S模式的相關成果獲2022年高等教育國家級教學成果二等獎。（剩余10987字）