同屏為何不同頻：碩士研究生在線學(xué)習(xí)投入度影響因素的質(zhì)性研究

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摘要：基于14名碩士研究生的質(zhì)性訪談分析發(fā)現(xiàn)：碩士研究生在線學(xué)習(xí)投入度受到直接和間接因素共同影響；其中，課程形式、作業(yè)挑戰(zhàn)度、課程資源可回看性、教師線上教學(xué)準(zhǔn)備、師生互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)和反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等發(fā)揮直接作用；在線基礎(chǔ)技術(shù)支持、教學(xué)監(jiān)管支持以及物理環(huán)境支持等產(chǎn)生間接影響。這些因素的不同作用方式，催生了碩士研究生在線學(xué)習(xí)“同屏”而不“同頻”現(xiàn)象。（剩余17526字）