區(qū)域活動(dòng)支持幼兒有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯與基本策略

［摘 要］ 有意義學(xué)習(xí)是幼兒自主建構(gòu)認(rèn)知圖式以及認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的關(guān)鍵途徑，幼兒園教育教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的深層有意義學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)因其情境性、開(kāi)放性和自主性而能夠有效支持幼兒的有意義學(xué)習(xí)。針對(duì)區(qū)域活動(dòng)支持幼兒有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)理解存在偏誤、材料提供缺乏目的性以及師幼互動(dòng)質(zhì)量不高等問(wèn)題，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供有潛在意義的學(xué)習(xí)材料，并注重教師主導(dǎo)和幼兒自主之間的有效平衡。（剩余5086字）