小學(xué)生群體實施認(rèn)知行為療法的思考

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隨著兒童進(jìn)入學(xué)齡期，步入學(xué)校的大門，他們的社會角色開始增加了一個“小學(xué)生”的身份。在一到六年級期間，小學(xué)生們不僅僅在身體上發(fā)生飛速的變化，在想法、情緒、行為等方面也發(fā)生諸多變化。針對這一階段小學(xué)生的身心特點及小學(xué)心理咨詢的設(shè)置，認(rèn)知行為療法顯示出了良好的適用性。

認(rèn)知行為療法對小學(xué)生的適用性

認(rèn)知行為療法通常從誘發(fā)情緒的具體事件入手，讓小學(xué)生意識到該事件引發(fā)的頭腦中的想法與情緒的對應(yīng)關(guān)系。（剩余2438字）