基于TRIZ的跨學(xué)科創(chuàng)新能力評價(jià)：試題編制與證實(shí)

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摘要：創(chuàng)新能力是新時(shí)代人才應(yīng)具有的關(guān)鍵素質(zhì)，跨學(xué)科教育是其重要培養(yǎng)途徑。如何科學(xué)評價(jià)學(xué)生的跨學(xué)科創(chuàng)新能力成為當(dāng)前亟待解決的關(guān)鍵問題。由于創(chuàng)新能力測評的復(fù)雜性，長期以來針對跨學(xué)科創(chuàng)新能力的評價(jià)仍局限于學(xué)生自我評價(jià)或作品評價(jià)，鮮見客觀、量化、高效的評價(jià)工具。被譽(yù)為創(chuàng)新“點(diǎn)金術(shù)”的TRIZ，與創(chuàng)新能力及跨學(xué)科教育有著密切聯(lián)系，能夠?yàn)榭鐚W(xué)科創(chuàng)新能力評價(jià)提供理論視角和方法指引。（剩余15329字）