新課標(biāo)下數(shù)字教材建設(shè)的邏輯、體系及策略

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摘要：數(shù)字教材建設(shè)是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要著力點(diǎn)。當(dāng)前數(shù)字教材建設(shè)更多依循傳統(tǒng)紙質(zhì)教材建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、思路和方法，難以適應(yīng)新課標(biāo)和課程方案對(duì)數(shù)字教材建設(shè)提出的新要求，因此需要從根源上重新思考新課標(biāo)背景下數(shù)字教材建設(shè)應(yīng)遵循的邏輯與策略。整體而言，新課標(biāo)背景下數(shù)字教材建設(shè)應(yīng)遵循四重邏輯：一是遵循具有鮮明中國(guó)特色和引領(lǐng)導(dǎo)向作用的政策邏輯，二是恪守彰顯立德樹(shù)人和育人為本的價(jià)值邏輯，三是遵從強(qiáng)調(diào)教學(xué)屬性和滲透學(xué)科思維的教育邏輯，四是依循注重智能技術(shù)賦能教材的工具邏輯。（剩余17890字）