生命意義感在鄉(xiāng)村定向師范生職業(yè)認同與抑郁情緒間的中介效應

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基金項目：本文系2019年江西省高等學校教學改革研究課題“項目化教學在高校《大學生心理健康教育》課堂教學中的應用研究”（編號：JXJG-19-107-2）、2021年撫州幼兒師范高等專科學校教學改革研究課題“課程思政視域下大學生心理健康教育教學改革模式研究”（編號：FZYZSZ-21-06）階段性成果

摘要：為了探究鄉(xiāng)村定向師范生職業(yè)認同、生命意義及抑郁情緒間的關(guān)系，通過采用一般資料問卷、師范生職業(yè)認同感量表、生命意義感量表和抑郁自評量表對江西省某所師范專科學校1—5年級在校鄉(xiāng)村定向師范生進行調(diào)查。（剩余5484字）