虛擬儀器技術(shù)及應(yīng)用課程教學(xué)改革的研究

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摘 要：為了改變大三學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)、臨考才根據(jù)猜題進(jìn)行選擇性“突擊”而死記硬背的現(xiàn)狀，文中結(jié)合虛擬儀器技術(shù)及應(yīng)用課程的總課時(shí)、學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際理解程度和接受情況，從課前預(yù)習(xí)安排、課堂教學(xué)方式及測(cè)試題設(shè)計(jì)、課后作業(yè)及期末考試形式等方面進(jìn)行改革，使得學(xué)生的總評(píng)成績(jī)過(guò)程化更明顯，涉及到每次課堂測(cè)試、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、期末考核等。（剩余4713字）