深度學(xué)習(xí)視域下體育大單元教學(xué)的設(shè)計理念與實(shí)施路徑

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摘      要：采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，探討核心素養(yǎng)時代體育大單元教學(xué)的設(shè)計理念與實(shí)施路徑。研究認(rèn)為，體育大單元教學(xué)本身具有深度學(xué)習(xí)意蘊(yùn)，其與深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向一致、結(jié)構(gòu)特征趨同、實(shí)現(xiàn)機(jī)制耦合。據(jù)此提出，將知識的遷移與應(yīng)用作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計理念，將整體性運(yùn)動項目教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念，將精準(zhǔn)鏈接作為教學(xué)情境設(shè)計理念，將促進(jìn)學(xué)生內(nèi)隱思維顯性化作為教學(xué)策略設(shè)計理念，將實(shí)施指向深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評價作為教學(xué)評價設(shè)計理念，從而確定“選擇大單元學(xué)習(xí)主題—確定大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)—設(shè)計大單元學(xué)習(xí)活動—開展大單元持續(xù)性評價”的實(shí)踐理路，促使體育大單元教學(xué)之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（剩余17321字）