具身認知視域下我國學前兒童體育教育測評體系的高質量發(fā)展研究

——基于體、技、感3種測評體系的分析

摘      要：針對我國學前兒童體育教育測評體系全群適應性與發(fā)育評價全面性之間一直無法協(xié)同的問題，從具身認知觀視角對體、技、感3種普適性較強的測評體系進行深度剖析。研究認為：身體素質測評體系的身體活動圖式負荷能力體系建構完善，但割裂了體育與認知之間的天然聯(lián)系;基本動作技能測評體系的全人化育人效能提升，但身體活動負荷能力規(guī)定性與全年齡段的適切性不足;感覺統(tǒng)合測評體系的全人化教育發(fā)展策略突出，但對全人群兒童發(fā)育水平預測的靈敏性不足。（剩余12437字）