觀評課應解決的三個問題

——以福建省教師教育教學比賽觀評課環(huán)節(jié)為例

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摘  要：“觀評課”是課堂教學研究最常見、最基本的一種途徑與手段。教而不研則淺，對課堂教與學活動的觀察、分析和研究，不僅可以增強課堂教學的有效性，還能促進教師的專業(yè)發(fā)展。在“競爭”與“共贏”并存的體育教師教育教學比賽中，“觀評課”是不可或缺的一環(huán)。本文站在競賽評委的角度，針對觀評課競賽中參賽選手存在的問題，如缺乏準確定位、無法聚焦素養(yǎng)、難以深層建議等，緊扣《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》的理念目標，從分析、遷移、建議等角度，提出解決策略。（剩余2711字）