高中數(shù)學(xué)教學(xué)中類比思維的運(yùn)用

【摘 要】 高中數(shù)學(xué)知識體系復(fù)雜、內(nèi)容抽象，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思考能力和綜合運(yùn)用能力，因此對高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探究，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生階段性思維特征，尋求更科學(xué)有效的學(xué)習(xí)思維方式.本文基于類比思維的概念、特征以及類比對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，并且通過教學(xué)案例證明其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用.

【關(guān)鍵（剩余4532字）