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【摘 要】 教師的觀念會直接影響他的教學行為和教學實踐，教師的觀念最終會轉化為課堂教學的實踐力和執(zhí)行力，因此觀念上的更新無疑也能間接影響或者優(yōu)化學生的學習方式，為此筆者圍繞數(shù)學教學的有效性、創(chuàng)新性開展了系列課堂教學反思，通過對課堂教學中各個環(huán)節(jié)和數(shù)學活動的理性反思，提出了相關環(huán)節(jié)和數(shù)學活動的探究式學（剩余4215字）
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探究新時期高中數(shù)學教學創(chuàng)新的方向
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