基于元認(rèn)知支架的小學(xué)編程教學(xué)模式設(shè)計與構(gòu)建

——以小學(xué)python課程為例

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摘 要：智能時代來臨，兒童編程教育開始普及。然而，當(dāng)前多數(shù)編程教學(xué)模式預(yù)設(shè)固定操作路徑，忽視學(xué)生“如何學(xué)”，學(xué)生缺乏獨立探索契機。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程已成為當(dāng)前小學(xué)編程教學(xué)亟須解決的重要問題。有研究表明，元認(rèn)知能力可助力編程調(diào)控與反思，能有效促進編程學(xué)習(xí)。因此，該研究將元認(rèn)知支架引入編程教學(xué)，根據(jù)編程的問題解決過程對元認(rèn)知支架進行具體分類與設(shè)計，構(gòu)建了基于元認(rèn)知支架的小學(xué)python編程教學(xué)模式并應(yīng)用于具體教學(xué)中，最后通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)模式的實施顯著提高了學(xué)生的元認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成績。（剩余11336字）