開放教育課程思政教學(xué)評價方法研究

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［摘 要］本文圍繞開放教育課程思政評價存在的問題，在明確課程思政教學(xué)評價原則的基礎(chǔ)上，積極研究探索開放教育課程思政教學(xué)評價方法與路徑。文章強調(diào)開放教育要改革終結(jié)性評價忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程、忽視學(xué)生主體能力和自我發(fā)展訴求的現(xiàn)象，建立以能力為導(dǎo)向的形成性評價模式，從線上線下兩通道對課程思政教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都進行多元、全面、更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡脑u價，以有效檢測課程思政教學(xué)效果，從而發(fā)揮評價對課程思政教學(xué)的保障、監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。（剩余9400字）