課堂協(xié)同學(xué)習(xí)的實踐路徑與價值意蘊

【摘 要】課堂協(xié)同學(xué)習(xí)聚焦于教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等關(guān)鍵因素的立體協(xié)同，從學(xué)的立場對課堂的實踐進行考查、反思，以評價的新機制，從“教—學(xué)—評”一致性的角度思考四個關(guān)鍵因素的協(xié)同的協(xié)調(diào)性與整體性。以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂協(xié)同學(xué)習(xí)”為主題的研究指向于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式改革，建構(gòu)新的課堂學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)生在協(xié)同學(xué)習(xí)中編織起傾聽、對話的網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起互聯(lián)共生的學(xué)伴關(guān)系，促進學(xué)生思維進階和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。（剩余4245字）