中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的路徑探究

［摘 要］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)是新時(shí)代辦好思政課的必然要求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值屬性。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政課的有機(jī)融合，必須直面融入過(guò)程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容挖掘不足、教學(xué)方式方法單一、教師隊(duì)伍優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)欠缺及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)接思政課整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、提升思政教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等手段，打通優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的“堵點(diǎn)”，改進(jìn)融入成效。（剩余5203字）