情境教學(xué)在初中道德與法治課程中的應(yīng)用探究

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中道德與法治；應(yīng)用策略

初中教育階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中比較特殊的時(shí)期，此時(shí)學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，但思想、情感和人生觀、價(jià)值觀、道德觀等都還沒(méi)有定型，正是需要教師加以干預(yù)的時(shí)候，因此，道德與法治課程成為了初中教育的重點(diǎn)課程之一。只是傳統(tǒng)的硬性說(shuō)教式教學(xué)方法，明顯不適用于該課程，為此，教師需要整合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松有趣、簡(jiǎn)單易懂的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠融入其中接受道德與法治的熏陶和感染，實(shí)現(xiàn)自身個(gè)人思想、學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)的共同提升。（剩余1828字）