基于OBE理念翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

——以“酒店財(cái)務(wù)管理”為例

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摘要：隨著智能環(huán)境的不斷形成和發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端日益凸顯，使教育信息化成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容。OBE理念是成果導(dǎo)向或能力導(dǎo)向教育理念，翻轉(zhuǎn)課堂是以預(yù)期學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向反向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施過程以及教學(xué)評價(jià)的教學(xué)模式。［1］本文根據(jù)Acharya提出的關(guān)于實(shí)施OBE教育的四步驟：定義學(xué)習(xí)產(chǎn)出、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)出、評估學(xué)習(xí)產(chǎn)出和使用學(xué)習(xí)產(chǎn)出為框架，［2］構(gòu)建以成果為導(dǎo)向的“酒店財(cái)務(wù)管理”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。（剩余5632字）