為理解而教怎么教

在一次山東濟(jì)南舉辦的教學(xué)研討會(huì)上，數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲上了一堂題為“分?jǐn)?shù)意義”的課。

課一開始，吳正憲就拋出問題：同學(xué)們，誰能講講你心中關(guān)于分?jǐn)?shù)的故事？于是，有了從分蘋果的故事情境引出的步步深入的深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。

這是一堂沒有出示教學(xué)目標(biāo)的課。吳正憲借助生活視角幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)，學(xué)生在不斷試錯(cuò)中逐步完整地認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的意義，最終讓學(xué)生從模糊走向了清晰，從零散走向了系統(tǒng)，從不理解走向了理解，明白了用分?jǐn)?shù)可以表示“數(shù)量”、表示“倍數(shù)”關(guān)系，還可以表示單位，完成了對(duì)已經(jīng)學(xué)過的分?jǐn)?shù)這一知識(shí)點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)。（剩余443字）