職業(yè)院校賦能農(nóng)村職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵、困境及破解路徑

［摘要］以黨的二十大精神為指引，職業(yè)院校助力農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展需要探索質(zhì)量新內(nèi)涵與實(shí)踐路徑?；趯?duì)47所學(xué)校服務(wù)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的行動(dòng)研究，從群體關(guān)切、目標(biāo)追求、價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)維度、創(chuàng)新邏輯五個(gè)方面歸納職業(yè)院校賦能農(nóng)村職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)困境、規(guī)劃困境、效能困境是阻礙職業(yè)院校與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化相互促進(jìn)的主要約束，因此，應(yīng)著眼高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字化人才培養(yǎng)模式、親農(nóng)型質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、點(diǎn)群式校地職教聯(lián)盟、集團(tuán)化縣域產(chǎn)教綜合體，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展軌道。（剩余8324字）