評審權(quán)下放后高職教師職稱評審制度建設(shè)的成績、問題與省思

［摘要］2017年評審權(quán)下放后，高職院校開啟新一輪教師職稱評審制度建設(shè)。該輪制度建設(shè)的主要成績表現(xiàn)在基本建成“四層級、六部門”的評審組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)成“自下而上”的評審闖關(guān)模式，職稱評審的條件、內(nèi)容與方法呈現(xiàn)諸多亮點(diǎn)，評聘結(jié)合成為評審制度的重要原則等，但同時(shí)也存在學(xué)術(shù)導(dǎo)向的職稱評審模式依然占主導(dǎo)地位、職稱評審指標(biāo)的量化賦分方法不夠公平合理、職稱評審流程不夠周全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。（剩余11474字）