“會學(xué)課堂”下的“四會”評價與學(xué)業(yè)水平評估的相關(guān)性研究

——以英語學(xué)科為例

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摘 要：研究表明，兩個班的“四會”評價數(shù)據(jù)和期末學(xué)業(yè)水平評估數(shù)據(jù)的正態(tài)分布曲線形狀較好，但分布曲線存在差異：五A班的“四會”評價對期末學(xué)業(yè)水平評估的影響不顯著，說明學(xué)生沒有及時、主動地把自己的所學(xué)及時分享，無法得到教師更加客觀全面的評價；五B班的“四會”評價與期末學(xué)業(yè)水平評估兩者的相關(guān)性較強(qiáng)，說明學(xué)生在課堂上及時分享了自己的所聽、所想和所學(xué)，“四會”評價數(shù)據(jù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。（剩余2680字）