小學數(shù)學理解性學習的思考與實踐

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摘 要：“理解”是“掌握”的前提，只有建立在“理解”基礎之上的學習才算得上是真正意義上的學習，即“理解性學習”。理解性學習的內(nèi)涵包括有意義的推斷、有深度的思考、有關聯(lián)的建構(gòu)、有遷移的應用等。理解性學習的策略包括在概念追索、多元表征、結(jié)構(gòu)聯(lián)系、“教—學—評”一致中學習。

關鍵詞：小學數(shù)學；理解性學習；結(jié)構(gòu)化；“教—學—評”一致

*本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃鄉(xiāng)村教師專項課題“深度學習視域下小學數(shù)學理解性學習的實踐研究”（編號：Xcb/2020/07）的階段性研究成果。（剩余9226字）