多元操作助力數(shù)學抽象

——《圓的認識》一課教學與思考

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摘 要：“圓的認識”是小學生從認識直線平面圖形到認識曲線平面圖形的一個轉(zhuǎn)折點，學生的認知水平?jīng)Q定了他們對圓的概念本質(zhì)理解的困難?！秷A的認識》一課教學，有結(jié)構(gòu)地呈現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，激活不同層次的數(shù)學心智圖像，使之互相聯(lián)結(jié)、綜合，引發(fā)學生對圓本質(zhì)的數(shù)學抽象，通過延展性操作的運用，推進認知的再提升。此外，還創(chuàng)設(shè)充分的思考空間，助力學生感悟極限的數(shù)學思想；融入數(shù)學史元素，培養(yǎng)學生的文化自信。（剩余6757字）