語文“跨學科學習”的落地方案
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摘 要：從價值定位、學習內容、學習方式等層面理解“跨學科學習”的內涵，確定設計思路：明確學習主題，開展學習活動。“跨學科學習”講求前置學習評價，借助表現性評價達成學習目標。此外，應把握學習方式、學習內容兩個著眼點，結構化設計學習任務和學習活動。
關鍵詞：小學語文；跨學科學習；學習方式；表現性評價
本文系2020年教育部人文社會科學研究青年基金項目“中學語文古代作品選文嬗變研究：70年回顧與啟示”（編號：20YJC880019）的階段性研究成果。（剩余6676字）