讓“積極發(fā)展”與“問題減少”并重

當(dāng)前，針對我國中小學(xué)生抑郁、焦慮等心理問題頻發(fā)的狀況，各級教育行政部門出臺并實(shí)施了相關(guān)政策法規(guī)和舉措，對減少兒童及青少年心理健康問題起到了重要的保障作用。

值得關(guān)注的是，僅強(qiáng)調(diào)“問題減少”的心理健康工作，容易忽略學(xué)生積極發(fā)展的潛力。這種視角下，學(xué)校心理健康工作的開展集中在問題發(fā)生后的危機(jī)干預(yù)，而非勤于日常預(yù)防與促進(jìn)；學(xué)校更多地賦予了心理教師“救火”的職能，卻缺乏對其專業(yè)發(fā)展的重視和支持，無法真正促進(jìn)兒童及青少年積極、全面和充分地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》中所提到的各種積極心理品質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。（剩余850字）