班主任校本培訓(xùn)的新“節(jié)律”

作為班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵人物，班主任正面臨著前所未有的專業(yè)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)。學(xué)校對(duì)班主任的要求，已經(jīng)不僅僅是管好班級(jí)常規(guī)、處理好班級(jí)事務(wù)。近年來，廣東省深圳市光明區(qū)玉律學(xué)校持續(xù)開展“校園四季”學(xué)生活動(dòng)，推進(jìn)校園生活的系統(tǒng)重建，這就意味著班主任必須能夠帶領(lǐng)班級(jí)進(jìn)行日常生活的重建。那么，班主任的成長(zhǎng)能否跟上學(xué)校學(xué)生工作的變革？

班主任培訓(xùn)需要重建

反思學(xué)校多年來的班主任培訓(xùn)工作，一直存在著困難與障礙，如無法真正聚焦班主任專業(yè)成長(zhǎng)，無法形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展合力，無法促進(jìn)不同層次的班主任獲得專業(yè)能力方面的提升。（剩余2623字）