大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的校長(zhǎng)角色與行動(dòng)邏輯及對(duì)“雙一流”建設(shè)高校的啟示

——基于王亞南的研究

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摘 要： 本研究依循歷史與邏輯相統(tǒng)一的思路，從組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)視角對(duì)新中國(guó)成立后廈門(mén)大學(xué)首任校長(zhǎng)王亞南的角色扮演、行為表征進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其在廈門(mén)大學(xué)發(fā)展目標(biāo)厘定、結(jié)構(gòu)再造、技術(shù)提升的實(shí)踐工作中分別扮演了擘畫(huà)人、設(shè)計(jì)師、開(kāi)拓者三種角色。這對(duì)我國(guó)當(dāng)下高水平大學(xué)從“985”“211”工程形塑的既有形態(tài)轉(zhuǎn)向“雙一流”建設(shè)高校的應(yīng)有樣態(tài)具有一定的啟示：在高校類(lèi)型與主體優(yōu)勢(shì)的根本遵循中呈現(xiàn)不同類(lèi)型大學(xué)的應(yīng)有功能；在教學(xué)改進(jìn)與科研提升關(guān)系的平衡中推進(jìn)基層學(xué)術(shù)組織的復(fù)合再造；在教師評(píng)價(jià)與知識(shí)生產(chǎn)的方式改革中重塑一流學(xué)術(shù)研究的制度環(huán)境。（剩余21757字）