三教協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)下現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的系統(tǒng)邏輯

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摘 要： 統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新成為當下現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的關鍵命題。系統(tǒng)論思想中的要素、結構與功能分析法為現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的邏輯分析奠定了理論基礎?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系改革在要素層次上應以高素質技術技能人才要素為核心融入三教協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)；在結構層次上應以獨立形態(tài)的體系建設為基礎形成與系統(tǒng)橫縱貫通的要素協(xié)同結構；在功能層次上應以服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設為目的支撐系統(tǒng)整體功能實現(xiàn)。（剩余17041字）