以集體備課助推語文教學(xué)質(zhì)量提升

教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動的四個(gè)基本要素中處于主導(dǎo)地位。集體備課可以充分發(fā)揮教師的主觀能動性，集中教師群體的經(jīng)驗(yàn)和智慧，推動語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。獨(dú)立備課雖然有彰顯教師對文本獨(dú)特理解、打造個(gè)性教學(xué)和特色課堂的作用，但其缺點(diǎn)也顯而易見。集體備課以教師集體為單位，可以將備課活動化零為整、合理分配，具有科學(xué)客觀、高效高質(zhì)的優(yōu)勢，有助于教師教學(xué)能力和語文教學(xué)質(zhì)量的提升。（剩余2142字）