“互通式”課后服務(wù)模式的創(chuàng)新建構(gòu)

摘要：學(xué)校將課后服務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)的整體規(guī)劃與課程體系中，建構(gòu)了以課程圖譜、教育場(chǎng)域、介入機(jī)制為支撐的“互通式”課后服務(wù)模式，賦能美好的校園學(xué)習(xí)生活。橫向貫通，縱向銜接，繪制“一軸兩翼”的課程圖譜；打開時(shí)空，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造“具身體驗(yàn)”的教育場(chǎng)域；跨界融合，專兼結(jié)合，創(chuàng)新“社會(huì)力量”的介入機(jī)制。

關(guān)鍵詞：課后服務(wù)；課程體系；教育場(chǎng)域；教育資源

課后服務(wù)作為“雙減”工作的重要載體，對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、增強(qiáng)學(xué)校教育服務(wù)能力有著積極意義。（剩余3531字）