國際中文教育“三大體系”構(gòu)建：內(nèi)涵意蘊、現(xiàn)實境遇與實踐邏輯

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［關(guān)鍵詞］ 國際中文教育；學(xué)科體系；學(xué)術(shù)體系；話語體系；內(nèi)涵意蘊；現(xiàn)實境遇； 實踐邏輯

［摘  要］ 為扎實推動國際中文教育高質(zhì)量發(fā)展，有必要加快構(gòu)建具有中國特色的國際中文教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。通過分析國際中文教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系的內(nèi)涵意蘊以及現(xiàn)實境遇，為新時代新征程加快推進國際中文教育“三大體系”建設(shè)提供優(yōu)化路徑：國際中文教育要通過樹立融通貫通的大學(xué)科觀念、設(shè)置合理完備的專業(yè)領(lǐng)域來夯實學(xué)科體系建設(shè)的厚度；通過不斷擴大學(xué)術(shù)體系論域、加大學(xué)術(shù)主體國際參與來抓牢學(xué)術(shù)體系建設(shè)的廣度；通過建設(shè)具有學(xué)科特色的話語平臺、加強話語內(nèi)容的創(chuàng)新、不斷推進話語媒介的推陳出新來豐富話語體系建設(shè)的新穎度，促進更加開放、包容、規(guī)范的現(xiàn)代國際中文教育體系構(gòu)建。（剩余13931字）