情境教育融入小學(xué)法治專(zhuān)冊(cè)的實(shí)踐研究

【摘要】道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的一門(mén)重要課程，旨在提升青少年的道德法治素養(yǎng)、意識(shí)等。而道德與法治課程法治專(zhuān)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容以法律知識(shí)教育為載體，將法治教育和道德教育相結(jié)合，使學(xué)生了解憲法，掌握社會(huì)生活必備的道德規(guī)范和法律常識(shí)。對(duì)小學(xué)生而言，比較難以全面理解這部分內(nèi)容。因此，筆者基于李吉林情境教育相關(guān)理論支撐，以道德與法治課程法治專(zhuān)冊(cè)為實(shí)踐陣地，從貼近學(xué)生的生活中擷取素材，探究情境教育融入法治專(zhuān)冊(cè)的必要性和實(shí)踐路徑，以真實(shí)的教學(xué)案例融合多維情境創(chuàng)設(shè)，拓展情境范圍，注重思維過(guò)程，凸顯價(jià)值引領(lǐng)，探析真實(shí)情境任務(wù)在道德與法治課程法治專(zhuān)冊(cè)“教、學(xué)、評(píng)”一體化實(shí)踐中的作用和價(jià)值。（剩余4808字）