少數(shù)民族集居地區(qū)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析與對(duì)策

摘要：近年來(lái)，城市建設(shè)快速發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力紛紛進(jìn)城務(wù)工，父母與子女長(zhǎng)期分離，留守兒童由此而生。缺少父母關(guān)愛(ài)的兒童在學(xué)習(xí)和心理健康方面都存在著一定的困境。本文結(jié)合實(shí)際，客觀(guān)、真實(shí)地分析了少數(shù)民族集居地區(qū)農(nóng)村留守兒童的生活狀態(tài)及特點(diǎn)，針對(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探討通過(guò)以家庭為切入點(diǎn)、學(xué)校為主導(dǎo)、教師積極參與、地方政府政策扶持等多樣化的合作，形成“教育行政主管部門(mén)—學(xué)校—教師—村委會(huì)（社區(qū)）—家庭”一體化平臺(tái)，以有效促進(jìn)少數(shù)民族集居地區(qū)農(nóng)村留守兒童家校共育，減輕留守困境對(duì)“留守兒童”造成心靈的影響。（剩余4913字）